O Programa  de Pós graduação em Educação da UFMG condensa em seu título, aquilo que o define: Conhecimento e Inclusão Social. 

Postos em adição, tais termos expressam uma identidade, uma trajetória e um compromisso. A produção de conhecimento científico de excelência deve aliar-se a uma perspectiva de democratização de seu acesso, diante do reconhecimento de que o saber acadêmico constituiu-se como privilégio de determinados grupos sociais. 

Podemos também pensar na história do programa como permanente tensão entre tais termos.  Por um lado, este insere-se no interior de um sistema de pós-graduação cada vez mais centrado no permanente exercício de uma complexa maquinaria avaliativa que define o que, onde, como e com quem se produz e divulga ciência. Por outro, a inclusão de grupos sociais historicamente marginalizados implica, cada vez mais, no questionamento do que e quem historicamente definiu os contornos desta ciência, afirmada como universal.

Podemos também pensar que a relação entre estes dois termos se define por um paradoxo. Para que a inclusão se efetive, faz-se necessário o financiamento pelo sistema da entrada e permanência  destes grupos historicamente excluídos, garantida pela  performance do programa na avaliação de sua capacidade de  reprodução desta ciência.  

O resultado desta permanente tensão é o que confere ao programa sua vitalidade e ousadia. Como um equilibrista que  caminha com cuidado e determinação  numa corda  que ameaça a todo tempo se romper, o Programa de Pós graduação em Educação da UFMG segue e avança, com coragem, afirmando sua identidade: Conhecimento e inclusão social.

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Maria Cristina Soares Gouvea

Vice-coordenadora

(2004)